提起数学课，很多人想到的第一个词就是“枯燥”，然而在泰安一中数学教师马启银的课堂上，这种感受不存在，数学课也上得有滋有味。由于教学方法特色鲜明，2008年马启银就获得省优质课二等奖，2015年荣获泰安市优秀教师称号，2017年荣获泰安市泰山名师称号，今年被教育部表彰为“全国优秀教师”。

　　在数学教学中，马启银坚持“激发兴趣，主动发展”的教学原则，勤学精思、严谨治学，向优秀的数学教师学习，专业素养逐步提升，所带班级学生的数学成绩持续位列前茅。高中直接面对的是高考，数学题目设计有多种技巧，为了让学生能掌握更多的解题思路和方法，课余时间，马启银认真研究“考试说明”，反复做大量的各地高考数学试题，明确复习方向，抓准重难点，制定复习计划，对学生分层推进，确保复习效果。“数学的课堂不应该是说教式的课堂，比如让学生能理解、会用，要成为让学生动起来的课堂。”马启银说，“要激发学生对数学的学习兴趣，让学生愿意深入的学习，这样学起来才会充满乐趣。”

马启银讲述了一件很有意思的事情，他曾经教过的一名学生非常喜欢数学，在解一道题时，马启银用的是一种方法，这位学生听完后提出了另外一种方法并进行讲解，马启银认为学生的解题方法更好，这也为他开拓了思路。学生的主动意识，提升了自己的数学素养，这样一来，自然就不会觉得数学枯燥。1998年马启银到泰安一中工作，自入职那一刻，他就在为成为名师而努力，在教学之余，他及时反思和总结归纳教学心得，积极撰写论文，进行课题研究，多次在省级刊物上发表论文。

马启银有着丰富的班主任工作经验，说起学生管理工作，他用“以心换心”四个字来总结。马启银说，对学生要倾注足够的爱心，虽说自己是名男教师，但还是比较感性的，用仁爱之心和纪律约束同步走的方式与同学们交流。自担任班主任以来，马启银精心教育每一届学生，努力挖掘学生的优点，让每个学生意识到自己的长处，知道老师对他的欣赏和关注，从而树立了学习与生活的信心。对个别单亲家庭学生，马启银给予真诚的温和的呵护，对贫困学生，给予悄悄的无私的资助。在班上，马启银注重增强学生“自我管理，自主成长”的能力，发挥班干部管理班级的作用，大胆让班干部轮流设计并主持班会，真正实现了全面育人的目标，多年来，所带班级学生善于学习、享受学习，学生发展全面，创新能力、实践能力强，录取的大学层次高，其中2013级13班全员录取重点大学。

目前，马启银在担任教学工作的同时，还担任泰安一中新校区高一年级的年级主任。从一个班的“小班主任”，到24个班的“大班主任”，马启银始终把管理的方式方法放在重要的位置。“我经常对本年级的老师说，级部主任就是咱们的‘大管家’，老师们工作上有困惑了可以找我聊，生活上遇到难题了可以向我求助；同学们学习上有什么要求，有什么好的建议就告诉我，我努力做值得老师和学生信赖的大管家。”马启银说。在年级老师管理中，马启银注重抓好备课组长和班主任两条管理线，充分调动老师们的工作积极性；在年级学生管理中，马启银则从时间管理、心态管理和考试管理三方面入手，引导学生学会合理分配和利用时间，用积极的心态对待高中生活，认真做好考前准备考后调整，做学生的“缓冲板”。

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心是习近平总书记对“好老师”提出的要求。工作中，马启银以争做“四有”老师为行动目标，扎实教学、踏实育人，坚守三尺讲台，深耕教学一线，为国家培养更多的有用之才。