近日，我省公布了10名“2022年度齐鲁最美教师”和30名“山东省教书育人楷模”的名单，宁阳县特殊教育中心教师闫蕊被评为“齐鲁最美教师”。面对这项荣誉，闫蕊说：“这既是鼓励，也是鞭策，我希望能有更多的人关注特殊教育，关注这群特别的天使。”从2001年进入宁阳县特教中心工作以来，今年42岁的闫蕊已经在特殊教育一线坚守了21年，在这21年里，她用爱与责任点亮了特殊孩子的人生。

“我希望能给他们的人生带来改变”

    1998年，立志成为一名教师的闫蕊，出乎大家意料地选择了报考特殊教育专业，从此开始与特殊教育的故事。当时，一名老师认真地与她交流了“将会面对什么样的学生”“这是一份什么样的职业”等问题，慎重考虑之后，她仍然听从内心的想法，做了最坚定的选择。“我觉得特殊教育是非常有意义的，可能实现不了‘桃李满天下’，但只要这群特殊孩子的人生因为我而发生了一点点改变，变得更加充实、丰富，我就觉得特别高兴。

    2001年，毕业后的闫蕊进入宁阳县特教中心工作，负责听障孩子的语文教学和班级管理等工作。对于听障孩子，闫蕊尽自己最大的努力，日复一日地帮助他们进行发音训练。“做这件事情，除了有毅力，还要有方法。”闫蕊说，她在教学过程中探索出“课前三分钟说活练习”“作文专项训练周”等一系列适合学生的教学方法，从拼音到词语再到组成句子，从易到难，长期的坚持让学生们的语言能力有了明显康复。一个个“求学梦”也在无声的世界里悄然绽放，在她所带的2018届听障初中毕业班中，有80%的学生升入了省内重点特校高中。

    为了帮助学生树立自信，她还担任起了舞蹈教师的角色，为听障学生舞蹈队编排舞蹈，带领他们参加教育系统的演出，用舞蹈治愈心灵，让同学们变得更加阳光向上。同时，她还组织发展了80余名残障儿童加入少先队，20余名听障学生加入共青团，鼓励残障孩子奋发图强，为社会创造价值。

“在培智课堂上更加明白特教背后的意义”

    2018年，送走最后一个听障学生毕业班之后，闫蕊开始接触智力障碍的学生，并开始负责培智班的语文教学。“在培智课堂上，每个孩子的情况都不一样，其中还有几个是孤独症谱系障碍的孩子。对我来说，这是一个全新的挑战。”闫蕊向记者坦言，一开始，她有些不适应，甚至有了挫败感，与听障学生逐步建立起来的师生默契在培智课堂上消失得无影无踪。

    “最大的难题就是有些学生根本不会理我，但是孩子们对爱的感知是与生俱来的，我耐心地跟他们交流、处处关心爱护他们，他们逐渐地就有了回应。”闫蕊表示，朝夕相处中，她也努力发现孩子们的长处，并积极引导、重点培养，让孩子们有了“被认可”的感觉。在这个过程中，她越来越明白特殊教育的意义和因材施教的重要性。在闫蕊的班上，有一个10岁的自闭症学生一直沉浸在自己的世界里，不说话、不学习。一次偶然的机会让闫蕊了解到“孩子的妈妈上班忙，没时间陪他”，这件事情启发了她，她调整康复教学方案，以陪伴学生玩耍的形式教学，孩子仿佛感应到了“母爱”，不仅开始与人交流，还慢慢多了许多笑容，这让闫蕊十分高兴。

    社会上，一些人对特殊教育存在误解，认为特殊教育就是把孩子圈在学校里。对此，闫蕊表示：“特殊教育学校是特殊儿童和家庭的希望之地，我们老师要做的就是教会孩子自理、自立、自强，帮助他们适应社会、融入社会，让他们也能享有公平、优质的教育。”

“教育的路上不能落下一个残障儿童”

    尽管在学校的工作、任务十分繁重，但闫蕊还加入到了学校的送教队伍，定期为无法入校学习的特殊孩子送教上门。谈起加入学校送教队伍的原因，闫蕊说起了一件已经过去多年仍让自己记忆犹新的事情。“因为我在学校负责的事情比较多，所以一开始并没有参与送教。有一次，我跟随其他老师上门送教，遇到了一个特别困难的家庭，姐妹俩都患有罕见病，随着他们的长大，身体机能会慢慢退化。我们当时一进家门，就有一个小女孩扶着墙，笑着向我们走过来，我到现在都忘不了那个场景。尽管生活艰辛，但他们有着对学习的渴望。”闫蕊说，这件事情带给她的触动很大，也让她更加明白“教育的路上不能落下一个残障儿童”

    多年来，闫蕊进社区、入乡村，每年的行程多达2000余公里。送教的过程中，闫蕊会自己掏钱，给孩子们买一些吃穿用品，为了不让家长有心理负担，她总说这是学校发的。每次送教结束后，很多学生总是一言不发，怔怔地望着即将离开的老师。闫蕊明白，这些孩子对老师有着说不出的依恋，这也是她们从教路上一份沉甸甸的责任。

    此外，闫蕊还积极组织志愿活动，每年组织爱心联谊活动十余次，号召1000多名志愿者参与其中，凝聚起巨大的助残力量。她向学校负责人建议创建志愿服务实践基地，让社会力量在规范的基地管理中提质增效，一座连接残障学生和爱心大众的桥梁正在架起。

    闫蕊的微信名叫作“微光”。其实，在众多特殊孩子的人生中，闫蕊就是那一束微光，为他们的人生点燃了希望。