复学以来,东平县教体局紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，坚持深入学习研究高考的方向不动摇,充分调动各方面的工作积极性，精心谋划，脚踏实地，力求把各项工作做细、做实。

一是研究高考改革形势，正确把握高考方向。新的高考模式带来了新的挑战，高中教研室深入研究高考改革“3+3”的新形势。各学科教研员立足各高中，调研学生考试情况，进行质量追踪分析：从近几年考试情况综述、高三疫情期间学科教与学的收获和不足、后阶段备考建议等方面，分别形成简洁清晰的文字稿，以微信的方式反馈给个高中；同时加强对高考真题的研究，分析命题的思路和考查的意图，把握高考真题的考查层次和角度，以及对于核心素养形成的价值。各学科将高考题目研究作为一个独立的项目进行整体设计，项目结束后每位老师都写出了研究的感悟，组内进行交流，学校通过举行高考论坛等形式促进活动的开展。

二是关注新冠疫情，培养学生核心素养。把抗击新冠肺炎疫情与各学科备考的结合作为专题研究，重点关注抗击疫情期间体现出的：党的坚强领导、社会主义制度的优越性、医护人员的“逆行”抗疫、科学技术对疫情防治的有力支撑、军队对抗疫的无私奉献、全国人民在疫情面前高度自律众志成城等，把这些新冠疫情与高考命题的题例和信息，落实到课堂上、试题中，引导学生坚定制度自信、文化自信，理解认同科学防疫措施，培养提升学生的家国情怀、社会责任等核心素养。

三是分析高考真题，探寻高考命题趋势。高三老师做真题，用真题，分析真题成为了备考的主题。高中各学科分别制定高考试题明细表，对高考考点进行对比分析，比较高考各考点考查频度，把握主干知识；对试题进行对比分析，体会高考各考点的命题方向、命题角度等，在真题中探寻高考命题的趋势，把握高考命题的方向。各学科积极参加各级网络备考研讨会，吸收精华，指导备考。日常复习备考中，注重充分发挥《课程标准》《山东省普通高中2017级学生课程实施指导意见》和高考试题的强大复习导向作用，精准施教，精准备考。