近日，肥城市教育和体育局推出了2020年“局长突破项目”——肥城市中小学教研一体化运行机制创新。该突破项目以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》为指针，以《山东教育厅2020年工作要点》“全面落实‘五育并举’任务、加强教育教学科学研究”为契机，以深入推进肥城市中小学教育评价“四层面72字”工作要求为支撑，一是重心下移，推行市、镇垂直管理办法，建立全学科研究基地；二是高端引领，引进全国顶级学科学会、教育培训机构、国内著名专家和全国名师，分批次对全市教师进行高端培训，建设全学科、全学段的教师培训基地；三是抓住关键，精心打造高效课堂，积极推进高效课堂改革，优化高中、初中、小学高效课堂教学模式，力促形成“一校一品”“一科一模”特色鲜明的高效课堂新样板；四是聚焦核心，精准定位教研内容，聚焦教材研究、训练题研究、教法研究、学法研究等“四个研究”，关注音体美特长生的培养问题。

一是建立市级学科教学研究共同体。成立学科研究骨干团队。教研中心学科教研员领衔，以学科兼职教研员和学科名师为骨干，成立市级学科教研团队。实行学科教研员首席负责制、学期汇报述职制，对团队成员实行动态管理。优化学科教研活动基地。市教研员发挥龙头作用，到市直学校开展教研工作，分学段在市直学校建立学科教研团队中心活动室，同时与镇街中小学开展远程网上教研互动。健全学科教研活动制度。针对教科研特色突出成果，设立教科研奖，引导激励广大教师潜心教学研究，定期开展教学研究活动，推广研究成果，指导联系街镇学校薄弱学科，促使其提升教研水平。

二是促进教师专业发展。统筹建设学科基地。在做好语数外物化及音体美综合实践活动学科基地建设的同时，完成思想品德、历史、地理、生物、信息技术等5个学科基地建设，构建形成肥城市全学科、全学段师训基地。制定“配餐制”培训计划。采取“订餐制”“配餐制”培训方式，充分运用多媒体教学平台资源，做好个性化、特色化培训。实施“参与式”培训。利用寒暑假、周末等时段，邀请国内著名专家和全国名师到肥城讲座、报告、送课、交流，鼓励教师“与专家零距离接触、同大师面对面对话、和名师同台上课、跟同事分享成长故事”。建设一支优秀名师团队。参加培训的教师将学到的理念、知识、能力、方法、情感态度和价值观，应用到自己的教学实践中。通过压担子、结对子、树梯子、搭台子等形式，促进教师专业发展，着力打造一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师团队。

三是精心打造高效课堂。构建基于合作学习、深度学习的教学模式。指导改革试点学校教研组结合学科特点，凝练以学生发展为本的课堂结构和流程，在“独学、对学、群学、展学、评学”等环节上，以合作学习、深度学习的基本理论为指导，通过师生心灵对接、观点沟通、思维碰撞，实现学生高效学习、自主发展，建立起民主、和谐、生态、高效的现代课堂。研发体现高阶思维的导学案。引导改革试点学校备课组、教研组加强导学案研究，强化问题设计与整合、方法选择与指导以及课堂活动、训练题选编等关键环节的研究，研发体现高阶思维的导学案，发挥导学案导读、导思、导学、导练等功能。开展基于问题导向的课堂诊断活动。引领改革试点学校通过同课异构、研课磨课、观课议课等活动，诊断课堂、发现问题、优化改进。建立课堂开放制度，引导教师积极向学校、教师、学生家长开放自己的课堂，形成领导巡课、专家推门听课、教师走课的常态机制。积极推进高效课堂改革落地生根。优化高中、初中、小学高效课堂教学模式，积极探索新形势下劳动教育及实验教学的新特点，打造区域特色高效课堂，使“一校一品”“一科一模”高效课堂变成现实。

四是精准定位教研内容。认真研究教材，把控新、老教材与新高考的对接。引领运用部编教材和因学制改革面临新教材的学科教师，更加关注教材、熟悉教材。组织相关人员外出参加培训，及时策划内部培训，增强新、老教材与新高考的对接应对能力。强化教法研究，探索高效课堂教学新模式。积极探索高效课堂教学新模式，引导广大教师深入开展观课、议课、磨课等课例研究；义务教育各学校在“让学生讲得更精彩上” 下功夫，放手让学生自主学习，指导学生讲解方法，让学生真正会学、学会。注重学法研究，架构各学段各学科“知识树”体系。持续加强对学科规律和学科学法指导的研究，各学科完善“知识树”架构体系，持续培养学生善积累的习惯，重视学生实验动手能力的培养，发挥好“好题本”及“错题本”的作用。