课间休息时刻，走在学校教学楼的过道里，泰山冯玉祥小学四年级学生张芸畅与小伙伴们总是习惯性地抬眼观察头顶上方的走廊灯，每一盏灯上都有一幅剪纸画。泰山“国泰民安”“五岳独尊”石刻、泰山石敢当、泰山日出……一幅幅栩栩如生的剪纸作品深深地吸引着这群“泰山娃”，孩子们不时发出赞叹声。

    这是泰山冯玉祥小学副校长刘伟娟一直期望看到的场景。作为非物质文化遗产泰山剪纸艺术传承人，三年多的时间里，刘伟娟利用节假日等空闲时间，将泰山文化、校风校训、文明礼仪等内容创作成剪纸作品，装饰在学校每一栋教学楼的所有走廊灯以及洗手间的照明灯上，以剪纸艺术为载体，挖掘校园育人的更多可能。

    历时三载，剪出328幅育人作品 

    将传统文化与红色文化、泰山文化有机融合，并融入学校教育的方方面面，厚植中华文化底蕴，实现立德树人的目标，是刘伟娟在泰山冯玉祥小学新校2019年动工建设时就已经产生的想法。

    “那个时候，我们为新校的四层立体走廊分别设计了热爱家乡、感恩齐鲁、胸怀祖国、放眼世界的主题，想要打造涵养家国情怀、培养时代新人的校园文化。”刘伟娟说，新校建成以后，这些主题在各楼层的文化墙上都有所体现，然而如何在校园文化的打造上找出新意，让学生喜闻乐见、从而真正实现育人效果，却不是一件简单的事。最终，刘伟娟将目光投在了虽不起眼、但对学生在校生活至关重要的走廊灯上。

    “我当时的想法就是让学生‘抬头能见最美中国红，低头全是精忠报国志’。”刘伟娟表示。

    有了这一想法之后，刘伟娟马上行动起来。她先根据学校每盏走廊灯、照明灯的大小确定剪纸作品最合适的尺寸，随后便开始了长达三年多的设计、创作。起初，她将校训、校风的字样设计进剪纸作品，随着作品的不断增多和个人思考的进一步成熟，她又逐渐加入了泰山文化、儒家思想、民族团结、民族精神等内容。

    “我根据不同年级学生的年龄特点，设计他们所在楼层的剪纸作品，低年级的楼层，我会选择剪一些有趣的儿童画来表达作品的意义，高年级楼层的剪纸作品观赏性则会更高一些，像‘中华民族一家亲’‘石榴花开别样红’这类作品所体现的含义也更加丰富。”刘伟娟说，在剪这些作品时，简单的需要几十分钟，复杂的可能需要几个小时甚至几天时间，当328幅作品全部剪好粘贴到走廊灯上后，她真心希望每一名学生都能从中有所感悟，提高其精神文化素质。

    让剪纸艺术在校内得到学生喜爱 

    剪纸启童心，光影筑梦行。

    在我国，剪纸是民间艺术中的瑰宝，也是中国民间历史文化内涵最为丰富的艺术形态之一，被称为“无墨的中国画”，通过剪、刻、染等手段创作出来的镂空艺术，带给人视觉上的艺术享受。这门艺术被刘伟娟带进泰山冯玉祥小学时，便立刻受到了学校青年教师、小学生们的喜爱。

    泰山冯玉祥小学“95后”音乐教师李悦在刘伟娟的感染下，对这门之前从未接触过的艺术产生了浓厚的兴趣。“艺术教育能够帮助学生的个性发展，培养学生的创新能力，更重要的是拉近孩子们与中国民间艺术的距离。在剪纸的过程中，我们会体会到中华优秀传统艺术中所蕴含的知识、技能、思维、审美，增强文化自信。”在李悦看来，刘伟娟在学校普及剪纸艺术的做法十分有意义。

    从一年级学会剪爱心，到四年级可以剪窗花、“福”字、蝴蝶，学生岳润茹深深地体会到了剪纸艺术的美妙之处。“剪纸的时候，我们需要特别认真、有耐心，一不小心可能就会剪坏。这个过程也非常有趣，看到最后剪出来的图案时我会很有成就感。”岳润茹期待着在即将到来的新年，剪一些好看的图案来装饰家里。

    以剪纸为载体，挖掘育人的更多可能

    “才者，德之资也；德者，才之帅也。”育人的根本在于立德。

    走进冯玉祥小学实践课教室，只见一把剪刀，几张红纸，在一双双稚嫩的手中上下翻飞，顷刻之间就变成了一幅幅惟妙惟肖的剪纸作品。每周的校本课程、社团活动，刘伟娟都会亲自教学生剪纸，手把手地指导学生提高技艺，让这门民间艺术在当代小学生之间得到传承。

    在教学生剪纸时，刘伟娟不会给出特定的模板，而是在教会学生基本剪纸方法之后，让他们自己创作，剪出自己想要的图案，发展学生个性，培养学生艺术感觉和艺术气质，同时培养他们的动手实践能力和创新精神。

    “为发展学生个性特长，传承民间文化瑰宝，增强学生对中国传统文化的认同感和文化自信，学校开发了校本课程《剪下生花》，更在校园剪纸文化建设中融入了社会主义核心价值观、雷锋精神、二十四节气、中国革命历程、泰山文化景观、泰山历史传说、校风校训、文明新风、普法学法、修身立志等。”刘伟娟说，她希望这样的特色校园文化能与学校校训“爱国 勤学 孝亲 和群”紧密融合，以文化人，润物无声，引领学生传承中华优秀文化，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值。